竹影课件

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竹影课件背景

《竹影》是现代艺术家、散文家丰子恺创作的一篇散文。此文叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。全文叙事简洁明白，入情入理，同时成功地运用了通感、比喻等修辞方法，意境优美，十分富有情趣。

作品鉴赏

此文写了作者幼年时与小伙伴们在月下描竹影的有趣游戏及对中国画的认识，充满了童真童趣，揭示出“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”的主旨。

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。“我”和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子们的兴趣是成年人意料不到的。弟弟发现了一个只有孩子才能注意的问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”成年人也许不会注意这样的事情，谁又有样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上出烟气？这样的问题大概成人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。”如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的。“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”。如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情。但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。但是作者并没有一味地写孩子好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，好像中国画一样潇洒斑驳，引发了孩子们新一轮的热情。他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人“爸爸”出现了。他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

全文写得非常有特色，主要表现为以下方面：

叙事简洁明白，入情入理

如“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影”，如果是成年人争论这一问题，肯定要弄个水落石出，但孩子们可以不了了之。对华明注意力的转移，如果是成年人，肯定要批评其做事不专一只有三分钟的热度；但是，孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不会像大人一样专注于某件事。作者这样写，把孩子的心理和性格写得真实恰当，既合情又合理。

修辞方法多样，意境优美。

文章成功地运用了通感、比喻等修辞方法。如“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了”，这里运用了通感的修辞方法，将诉诸视觉的景色写成由听觉感知，意境独特而优美。如将人影头上的缕缕细烟比作漫画里所描写的动怒的人，将描画出的人影比作青蛙，这些比喻就富有情趣。

福建师大文学院中文系教授汪文顶《汪文顶讲现代散文》：“丰子恺还写了大量艺术随笔，深入浅出谈文论艺。其中假托孩子所讲述的《少年美术故事》，有一篇《竹影》讲的是，三个小伙伴借着月光在水泥地上画影，引来父亲参与描画，讨论起中国画法。在这有趣的童稚活动中，父亲因势利导，循循善诱，引导小画家了解中国画的特色：画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。”

保山学院中文系教授朱红林《丰子恺散文艺术研究》：“丰子恺有一些取材于日常生活小事的散文，如《竹影》……等，作者在这类散文中，更多的是表达一种生活趣味以及从生活中领悟到的对于艺术的见解。”

贺州学院教育学教授林润之《语文课程与教学论学程》“丰子恺先生《竹影》一文的知能难点在解读领悟区别中西美术画的难句上；这篇文章所要承担的是‘让学生了解画家丰子恺对中国画的体验和感悟，使学生对中国画的特点有初步的了解’这个教学任务。